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淺談如何在幼兒園積極開展游戲活動

來源:幼教網 2018-09-19 16:27:24

說兩句

淺談如何在幼兒園積極開展游戲活動

  在《幼兒園工作規程》中提出"以游戲為基本活動"。《幼兒教育綱要(試行)》指出:幼兒園的教育要"尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,……促進幼兒富有個性的發展"。幼兒教育家陳鶴琴先生說過:"游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。"幼兒生性愛玩好動,而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體,以幼兒為主體的積極主動的活動過程。從某種意義上說,幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展是在游戲中獲得的。

  一、游戲以其內在趣味性,誘發幼兒內在的學習動機,提高學習成效興趣是最好的老師,它能調動幼兒主動求知的積極性,游戲中孩子表現出來的優良品質超過平時,幼兒的自身潛能也極大地激活了,他們的思考力、觀察力、想象力以及語言表達能力等都會超出平常。在教學活動中引入游戲,使教學活動游戲化,利用游戲本身的趣味性作為內在動機,來啟動、維持和調節幼兒參與活動的積極性。通過游戲教學,孩子們能將教師的要求轉化成自覺的學習,激發孩子的內在動機,讓孩子在愉快中學習知識,是真正意義上的"玩中學,學中玩",孩子們在游戲里,樂在其中,不知不覺中掌握了知識。游戲是一個有利于幼兒身心健康發展的活動,它以獨有的魅力,讓幼兒心靈得到暢游,心智得到成長,品格得到培養、性格特征優良……

  二、將游戲與集體活動教學有機的整合游戲是幼兒認識世界的獨特方式,孩子們的游戲不僅是娛樂,也是學習、勞動和生活,孩子們在游戲中,或許是從頭到尾都在"玩",但也正是在"玩"中,引發、支持、促進了他們的學習活動。

  1、游戲與健康活動的整合。

  幼兒良好習慣的培養是需要多途徑的培養來完成的,游戲就是孩子最易接受的方式。如怎么教授示范,少部分幼兒就是學不會穿衣服,我利用生動形象的兒歌"抓領子,蓋房子,小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子",讓幼兒在愉快的游戲中學會穿衣服了,在說說、講講、做做、玩玩中明白了道理。

  2、游戲與科學的整合。

  科學領域的數學活動相對有些抽象和枯燥,我將數學知識融入游戲中,讓幼兒在玩中學,既可滿足幼兒游戲的需要,又可以很好地完成數學教學目標。如在學習單雙數時,讓孩子們玩找朋友的游戲,明白有一些數字里的娃娃找不到朋友,它們就是單數,有的數字里的娃娃都能夠找到朋友,這些數字就是雙數。又如玩游戲"打地鼠",先打地鼠,讓幼兒點數打到地鼠的數量。游戲讓幼兒全身心地投入到教學活動中,簡單枯燥的教學活動變得生動有趣,小朋友學得輕松、學得愉快,效果也更好。

  3、游戲與社會活動的整合。

  社會是個大課堂,孩子的游戲是孩子社會生活的體驗,孩子對社會生活的體驗會不知不覺地反映到他們的游戲中。如"如何做個好客人",通過創設游戲情境,幼兒到小熊家做客,孩子們學習了怎樣做一個好客人和好主人,又如玩三只小兔的音樂游戲,在唱唱跳跳中明白不給陌生人開門。

  4、游戲與語言活動的整合。

  由于幼兒思維具體形象的特點,對文學作品的理解如能采用形象的表演,孩子更容易接受。所以,表演游戲在語言教學活動中被廣泛采用。如:故事"小蝌蚪找媽媽",通過動作性較強的角色表演游戲,讓孩子模仿小蝌蚪的形象,依據文學作品中的故事情節,結合體育活動,進行表演,孩子在游戲中、玩耍中、表演中掌握所學內容。

  5、游戲與藝術活動的整合。

  藝術教學更需要游戲活動的支持,無論是舞蹈、音樂、還是繪畫,要掌握這些技能需要反反復復的練習,孩子易出現厭煩情緒,采用游戲的方式進行教學,孩子會很樂意接受。如:美術教學活動"畫小鳥",教師在示范時伴隨著游戲語言的指導,畫個"太陽圓又圓"表示小鳥的頭,畫個"月亮彎又彎"表示小鳥的身體,"太陽長嘴又長眼"表示小鳥的嘴巴和眼睛,"月牙兒拿把小蒲扇"表示小鳥的尾巴。用這種有趣的游戲語言指導孩子的繪畫,孩子們知道先畫什么,后畫什么,怎么畫,枯燥的繪畫變得簡單了。再如:舞蹈教學活動,教師將動作配上有趣的游戲語言,孩子邊念兒歌邊記動作,很快掌握所學內容。

  游戲在教學活動中的作用非常大,向教學活動滲透的方式也很多,運用得當能能提高課堂教學的有效性,游戲在課堂教學中的呈現方式是多種多樣的,教師可以根據自己教學的需要,選擇合適運用方式。游戲在課堂教學中的呈現方式主要有:游戲整體引入法、游戲部分引入法、游戲導入法、游戲延伸法、游戲競賽法、游戲童謠法及手指游戲法等,將注意力回到教師的教學內容上。

  三、在幼兒一日活動中的開展傳統的游戲活動。

  游戲內容豐富、形式多樣、簡便易行,有的是徒手進行的,有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子, 這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來,卻能給我們帶來多少童年的歡樂。幼兒在幼兒園的一日活動環節過渡中有許多零散時間,如幼兒來園后、離園前、飯后。在各個環節的過渡中,游戲穿插在零散時間中進行。同時減少了幼兒排隊和等待的時間,體現了動靜交替的原則。

  1、在操節中的創新應用

  配有音樂的律動,利用小型器械開展的花式操是幼兒身體鍛煉的一個重要內容。在活動中,幼兒隨音樂的變化,變換著身體動作、對形,以此來開展動作的節奏、協調性、準確性和控制能力,在養成良好的身體姿態。如禮儀操,在游戲時,方法十分簡便,不需準備器材,只要兩人合作進行。同時,游戲伴幼兒邊吟邊玩,活動充滿了生動的節奏感,形象具體且情趣盎然。又如課間操中"小螃蟹""熊的一家",配上有趣簡單的兒歌:"一座小房子,住著熊爸爸,熊媽媽和熊寶寶,熊爸爸很健壯,熊媽媽愛跳舞,熊寶寶愛哭臉"。在游戲中幼兒鍛煉了身體的各個關節,改變了往韻律操動作單純的狀況,同時這些音樂游戲是幼兒所喜愛的,因此在做韻律操時,孩子們特別認真,動作到位,起到了良好的鍛煉效果。

  2、戶外體育活動中創新應用

  戶外體育活動是幼兒一日生活的一個重要環節,如能合理利用還能激發幼兒活動的積極性,使戶外體育活動豐富多彩,更具特色。如傳統的民間游戲:"切西瓜""丟手絹"等, 還利用廢物改編、創新成游戲器材,如用易拉罐做成高蹺,用報紙卷成紙球、紙棍,用樓梯和廢舊輪胎完成跳、攀爬、平衡鉆等動作能力練習。滿足了幼兒個體的興趣和需要,發揮了他們活動的主動性、獨立性和創造性,促進了幼兒的社會性的發展。幼兒在戶外活動中,進行各種有效的身體練習,并直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激,這對幼兒骨骼的發展,呼吸系統和神經系統的健康,體質的增強都有十分重要的作用。

  3、自主性區域活動中的創新應用

  幼兒十分喜愛自主性游戲,他們能無拘無束地按照自己的意愿選擇游戲內容,合作伙伴。根據幼兒喜歡玩小汽車,在走廊一角創設了"小小汽車城"區域,幼兒在這里學習遵守基本的交通規則,學會互相謙讓和收拾玩具,在教室里設置了娃娃家,幼兒進行角色扮演,體驗成人的基本活動。另外,我們又根據幼兒的個體差異,開設了民間兒童游戲區,選用了接沙包、喂豆豆、挑棒棒等一些適合在室內開展的民間游戲,使得幼兒各得其所,愉快地游戲,并以此相互交流和影響,為幼兒提供社會交往的場所和機會,并培養他們合作游戲的習慣。

  游戲符合幼兒的天性,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。在游戲中,幼兒能夠學習知識,增長才干,鍛煉能力,養成良好行為習慣,為他們的終身發展奠定堅實的基礎。總之,在幼兒園中善于運用游戲活動,對幼兒是一種"快樂教育",能給幼兒提供更多寓教育樂的發展機會。

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